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学《布卢姆教育目标分类学》有感
2019-11-14 11:20:44 浏览 59 次

书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。公司读书会活动正在如火如荼的开展,两周一次的读书会不知不觉的成了工作中很期待的事情,在读书会上,可以学习到新的知识,可以畅所欲言发表自己的观点。

118日,由安全工程师马园带领我们进一步探讨学习了《布卢姆教育目标分类学》,马工通过第八章《营养》为切入点引出本书中最经典的观点:认知是有不同层级的,即布卢姆的6个认知层级:第一层级是记忆,是指认识并记忆。第二层级是理解,包括转化、解释等。第三层级是应用,是指对所学的知识进行直接应用。第四层级是分析,可以把材料分成组成要求并使其之间的关系更加明确。第五层级是综合,综合内在本质与外在资料、信息。第六层级是评价,在综合的基础上,作出符合客观事实的推断。

 

(图:读书会现场马元分享他对布卢姆6个认知层级的理解)

读书会现场马工结合其在课前准备的分享PPT,娓娓阐述其对于布卢姆教育目标分类学的6个认知层级认识并结合书中《营养》教学案例“牛奶”从认识牛奶这个物品到牛奶的生产过程以及它的营养价值等诠释了我们认知的6个层级,使晦涩难懂的专业理论概念变得通俗易懂。。这也是我这堂读书会印象最深刻的一个理论,作为公司的内训师,需要将各个模块最精华的经验传授到培训对象中去,想要真正的将经验传授并让受众学以致用,并非填鸭式的教学,这样可能达到的效果只能达到认识层级的一、二层,想要达到更高的认知高度,需要我们在设计课程及教学活动的过程中遵循着循序渐进的原理,符合人认知特点与规律,应该先把基本的目标放在最前面,掌握后再进行提高,最终的目的是为了培养出能发现问题,分析问题,解决问题的能力,要形成大的目标,需要将目标分解,一步一步的达成。

《布卢姆教育目标分类学》是教育界的经典书籍,经过两周的读书会,对本书已经由刚开始的晦涩难懂,到现在已经对部分经典理念有了了解,更多的精华,期待下一次的一起分享。

(客服部   张洁琼)

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